開篇語：

老師你是否經常因為學生上課不專心而惱怒不已？你是否經常因為某個學生間歇性不完成作業而歇斯底里？你是否經常因為某個家長對學校工作的不配合不重視而義憤填膺？……

為一名年輕教師的我，也有著跟大家一樣的煩惱。一路“碰壁”，一路總結，一路繼續出發，在“摸著石頭過河”的過程中，我總結出了自己的治班妙招——善用“皮格馬利翁效應”。

丘吉爾曾說：“你要別人具有什么優點你就要怎樣去贊美他。”這句話產生的巨大能量，在我的班級管理生涯中做出了十分響亮的回答。

猶記得入職的第一年，作為一名初出茅廬的教師，可以說是眼里容不下一粒沙子，對于學生在課上、課間或者課后的不良表現，上來就是一頓狠批。雖然這種“狠批”在當下能取得一定的成效，但長遠來看沒達到預期效果。為此，我時常反思，在閱讀相關書籍的同時主動請教經驗豐富的前輩，而后轉變策略，對于課堂上愛做小動作、看窗外、發呆的同學，我一律心平氣和地“夸”。

當我看到孩子望著窗外出神時，會立刻整頓紀律，并當著全班孩子的面說：“我表揚xxx，你們看他上課都不看窗外，可認真聽課了呢！整節課都豎起耳朵聽課，真棒！”經過我這么看似隨意的一提醒，在不大動干戈的情況下，一股榮譽感激發著孩子自覺地將注意力轉移到課堂，促使其更認真地聽課。這比我批評他，讓他帶著羞恥心和負罪感勉為其難地認真聽課更有用。

亞里士多德曾說過：“我們每一個人都是由自己一再重復的行為所鑄造的。優秀不是一種行為，而是一種習慣。”針對學生的一些良好表現如何讓他們繼續保持下去呢?為此，我推出了“花式吹捧”技巧。

身為一名語文老師，首先關注學生的書寫情況，對于書寫工整、美觀的作品，我經常將其放到班班通展臺上進行展示，供其他孩子借鑒，并請其他學生當“小老師”點評。點評完畢表揚“最佳點評師”，向書寫美觀的學生發放表揚信。通過這么一“夸”，學生獲得榮譽感的同時，對其他學生來說也是起到了榜樣和激勵的作用。

在班級管理中，我將“表揚信”的功能運用到班級管理的各個方面，如優秀班干部、每日“小紳士”“小淑女”、周周“最佳值日生”等活動的評選中，均取得了良好的效果。

一個人的力量是有限的，單靠自己抓后進生，一個字——累。在接手新班級之后，我一般會先觀察每個學生一段時間，然后合理安排座位。讓中等生互為對手互相監督；一優一差互為同桌，借力優生幫扶，讓優生上課提醒后進生認真聽課，下課督促后進生完成作業。有的比較用心的優生甚至會利用課余時間，出題目給后進生做，一方面鍛煉自己的思維能力，另一方面幫助后進生查缺補漏。在后進生取得進步的情況下，我就在班級大力夸獎，分別給優生和后進生頒發“最佳指導獎”和“進步獎”，并在家長群公開表揚優生的熱心輔導和后進生的進步。經過這么一“夸”學生們獲得了滿足感，更有動力加油干了。

莎士比亞曾說：“人性最深處的渴望，就是渴望別人贊美。”同樣地，我將對學生的“夸”巧妙地嫁接在家校溝通上，也取得了一定的成效。總結來說，就是一定要“夸家長”，不僅讓學生回去夸家長，老師也要親自去夸家長。

家長在孩子的成長中起著不可或缺的作用。班主任工作的開展也離不開家長的配合。在這個快節奏的時代，每個人都有他的忙碌，每顆心都有它的追逐。針對那些以“忙”為借口推脫的家長，我是這樣做的：

班級有個學生近半學期以來每單元都不及格，但家長從不主動聯系老師詢問孩子的學習情況，老師給他私信也不回。我先跟班級其他家長打聽了一下，知道這個家長平常做生意比較忙，在教育孩子方面屬于放養型。

了解這一情況后，本來處于觀望狀態的我決定主動出擊。在一次學生比上一單元進步了三十幾分的情況下，我給家長發了消息：

經過我這么一“夸”，不愛回消息的家長居然給我發來了感謝信并表示會好好督促孩子學習，果不其然孩子下一單元又進步了一點。

家長是班主任在班級管理中重要的人力資源。讓家長參與到班級管理中，一方面發揮配合學校教育的作用，減輕我們的工作量，另一方面可以讓家長更好地了解孩子在校的情況。

在接手新班級之初，我會盡可能地去了解每位家長的情況，留意哪些家長是比較有時間、有愛心、有特長的。在班級家長群的管理等方面，愛心家長們都起著重要的作用。

面對愛心家長的付出，我會及時在班級當著全班孩子的面表揚愛心家長的行為，讓孩子回去夸家長。在班級表揚完之后我會在家長群再次表揚，讓其他家長知道愛心家長的付出，鼓勵其他人一起為愛心家長的無私點贊。在學校期末“愛心家長”評選名額有限的情況下，我還會以班級的名義對這些家長發表揚信，感謝家長的辛苦付出。被這么一“夸”，愛心家長們干勁就更足了。

今年接手的班級后進生較多，在雙拳難敵四手的情況下，我主動尋求班級成績優異并有教育方法、有愛心的學生家長的幫助。我這樣發短信給愛心家長：

一般經過這么一“夸”，有空的愛心家長都會愿意幫忙。所以在征得后進生家長同意的前提下，我著手建了一個“今天也要加油”群。

建完群之后我會馬上發個公告，立些規矩。在愛心家長的督促和幫助下，第一天群里的打卡熱情非常高漲。根據打卡情況我適時指出不足，之后乘勝追擊做好總結。這樣一直“夸”，一路改進，后進生的成績跟其他方面也一起慢慢進步了。

春雨潤物細無聲，靜待花開會有時。陪孩子怒放，自己也將一路芬芳。